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Escuela, sujetos y aprendizaje
Homogeneización y diversidad. Representaciones sociales del aprendizaje

Colección Ensayos y Experiencias,Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires, 2003.
Los escritos de esta publicación no sólo indagan, investigan e intentan comprender a la escuela y a los sujetos que le dan forma y movimiento, niños y educadores principalmente, sino que aportan a la construcción de una perspectiva crítica que cuestione creencias arraigadas, representaciones sociales naturalizadas, formas de mirar, de escuchar, de entender y de explicarse las situaciones de su vida cotidiana. Las tensiones entre homogeneización y los programas de diversidad; las representaciones de los docentes sobre los niños pobres aprendiendo, y sobre los niños que trabajan en las ciudades y están escolarizados; la enseñanza media y sus problemas, son algunos de estos aportes. Innumerables esfuerzos se confrontan con la impotencia que retorna, allí la inmovilidad y el malestar de la institución escolar no puede menos que acentuarse; innumerables hallazgos y sorpresas hacen que esta escuela de las contradicciones continúe definiendo sus bordes, los contornos que la indiferencian con lo que no es escuela, y los que la diferencian y especifican en sus sentidos.



Contenidos:

El juego del niño y el jugar en el aula. Reflexiones en torno a la deseabilidad y la viabilidad de incluir lo lúdico en contextos escolares.
Noemí Aizencang


La marca de la pobreza. Representaciones sociales acerca del aprendizaje: un estudio de caso

Nieves Inés Garate


La escolarización de los niños trabajadores urbanos

Mauricio Andrés Horn


La homogeneización educativa en tiempos de atención a la diversidad

Corina Guardiola


Escuela secundaria ¿aprendizaje de qué?

Claudia Bracchi y Victoria González


El preceptor: entre la burocracia, el disciplinamiento y la formación

Kelly Pereyra


La observación de prácticas pedagógicas como un medio de formación profesional. Una experiencia de capacitación

Viviana Mancovsky




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